《中國制造2025))是我困實施制造強國戰(zhàn)略的*個十年的行動綱領(lǐng)。制造業(yè)是立國之本，興國之器，強國之基。在新時期下，我國制造業(yè)面臨巨大的挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)《中國制造2025)，圍家需要培養(yǎng)大批高素質(zhì)高技能的制造專業(yè)技術(shù)人員。而作為培養(yǎng)能人才的職業(yè)學校，吏需結(jié)合新形勢，創(chuàng)新教學模式，全面提高技能教學的水平，縮短理論教學與實踐教學的距離，實現(xiàn)高質(zhì)量、高技能人才培養(yǎng)目標。如何在技能教學過程中提高課堂質(zhì)量，取得突破，仍是值得我們職業(yè)學校思考的首要問題。
模具鉗工工藝與技能訓練這門課程是機械行業(yè)中zui基礎(chǔ)的專業(yè)，也是我省所有圈家示范校，13個重點專業(yè)，共172門課程之一。我校積極探索新的技能教學模式，努力改變過去那種以知識傳授為主的教學方法，逐步滲透“基于工作過程”“數(shù)字化資源”等職業(yè)技能教學的新方法。
 一、基于工作過程
所謂工作過程是在企業(yè)里完成一件工作任務(wù)，并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序。所以下作過程的意義在于“一個職業(yè)之所以能夠成為一個職業(yè)，是囚為它具有特殊的工作過程，即在工作的方式、內(nèi)容、方法、組織以及工具的歷史發(fā)展有它的獨到之處”。
在模具鉗工教學中，教師關(guān)注每一個小組、每一位學生的工作過程，通過一種動態(tài)的結(jié)構(gòu)，把實際模具技能訓練中要求的技能和需要的知識能夠緊密地起來，以模具制造基本工作任務(wù)為出發(fā)點，強調(diào)實際工作技能的培養(yǎng)，通過項目化的任務(wù)驅(qū)動教學與動態(tài)數(shù)字化資源的緊密合作，把理論和實踐有機地結(jié)合、把視覺和聽覺有機地結(jié)合起來的一種教學過程。
在模具鉗工工藝與技能訓練這門新課程中，主要內(nèi)容有八個項目。每個項目由幾個任務(wù)構(gòu)成，每個任務(wù)義由知識描述、任務(wù)目標、知識準備、任務(wù)實施、任務(wù)評價、練習實踐、任務(wù)拓展組成。這樣的課程設(shè)置中讓學生塒所學的知識有全面的了解，“興趣是的老師”，如果課程內(nèi)容讓學生感興趣有吸引力，那么教學將會變得省時省力，并且成效顯著。教學方案實施的原則就是想辦法使學生由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習。
二、數(shù)字化資源的教學
數(shù)字化教學是指將教學中所用的資源進行數(shù)字化，利用多媒體教室、電腦等現(xiàn)代化多媒體為載體，實現(xiàn)從環(huán)境(設(shè)備，教室等)、資源(圖書、講義、課件等)到應(yīng)用(教、學等)的全部數(shù)字化。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化教學的優(yōu)勢日趨明顯。數(shù)字化教學可以為學生提供豐富的學習資源，可以利用多媒體優(yōu)勢，促進教學形象生動化，可以充分發(fā)揮學生自主學習和協(xié)作學習精神，克服傳統(tǒng)教育教學的時空限制，大大增強教學的效畢、效果。
在模具鉗工工藝與技能訓練課程中，有配套專業(yè)制作的數(shù)字化資源，把課堂難理解的問題簡單化，把枯燥無味的知識興趣化。在學習的過程中教師應(yīng)是一位有效的組織者，而不是發(fā)號施令的監(jiān)管者，力爭做到學生與教師思維同步，以取得*教學效果。
教學實踐表明，有效地利用數(shù)字化教學資源，對于學生學習能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的造具有重要意義。學生通過對數(shù)字化教學資源的真正利用，可以激發(fā)學生的學習與發(fā)現(xiàn)的興趣，是培養(yǎng)自主學習能力和創(chuàng)業(yè)能力的路徑。